Jurnal Abshar: Hukum Keluarga Islam, Pendidikan, Kajian Islam dan Humaniora, Vol. 5 Januari 2025 — Vol.5 No.1 (2025)

Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PAI Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Lima Puluh Kabupaten Batu Bara TA 2023/2024.

Cynthiaocyn Samro HimtihaniFitri Cahyani Nasution

Download PDF

---

Abstract

Pentingnya motivasi dalam belajar merupakan bahan studi yang menarik dan penting bagi guru serta persyaratan bahwa guru perlu memiliki wawasan yang tinggi mengenai pembelajaran yang menyenangkan dan efektif agar dapat membantu siswa meningkatkan motivasi belajar mereka, khususnya di bidang studi Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan untuk memahami peran dan upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PAI di kelas X SMA Negeri 1 Limapuluh. Dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, guru harus mampu bertindak sebagai pemimpin belajar, fasilitator belajar, motivator, inspirasi belajar, panutan, moderator belajar, evaluator, (8) pengelola proses pengajaran dan pembelajaran. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini dilakukan di kelas X SMA Negeri 1 Limapuluh untuk mata pelajaran PAI. Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 dengan populasi 156 siswa. Dengan menggunakan teknik purposive sampling, peneliti memilih 7 siswa yang berada di peringkat atas dan bawah kelas X-4 di SMA Negeri 1 Limapuluh dan guru PAI. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara dengan instrumen pertanyaan yang dirancang untuk wawancara. Teknik validasi data menggunakan teknik triangulasi data yang terdiri dari triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, tampilan data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi, diketahui bahwa peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas adalah (4) Guru sebagai Pemberi Inspirasi Belajar, (5) Guru sebagai Teladan (Suri Tauladan), (6) Guru sebagai Moderator Belajar, (7) Guru sebagai Evaluator, (8) Guru sebagai Pengelola Proses Pengajaran dan Pembelajaran.

Keywords

Daftar Pustaka (References) 9

1. Arikunto, “Metodelogi Penelitian, Suatu Pengantar Pendidikan,” dalam Rineka Cipta, Jakarta, 2019:96
2. Ika Lenaini, “Teknik Pengambilan Sampel Purposive dan Snowball Sampling,” Ummat 6, no. 1 (2021).
3. Laila Badriyah et al., “Implementasi Pembelajaran P5 dalam Membentuk Karakter Bangsa di Era Society 5.0,”
4. Jurnal Psikologi dan Perkembangan Anak 1, no. 2 (2021): 67–83, https://doi.org/10.37680/absorbent_mind.v1i02.3638.48QS . Al-Ahzab/33:21
5. Lafaifa Wibawa, “Implementasi Pengembangan Sumber Daya Manusia Dalam Upaya Meningkatkan
6. Kompetensi Kinerja Karyawan Di PT Jalur Nugraha Ekakurir Counter Agen Park Royal Sidoarjo,” E-Qien 9, no.2 (2022): 21.
7. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Bandung: Alfabeta,
8. :132
9. Syaodih, Sukmadinata, dan Nana, Metode Penelitian Pendidikan (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2018):82.